NATURALEZA EXTREMEÑA 4.0.

 Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

Alumnado del 1er nivel del 2º ciclo de Educación Infantil (3 años)

Descripción de la actividad: 

Esta actividad se ha desarrollado en dos bloques temáticos diferenciados pero conectados entre sí: Fauna de Extremadura y Flora de Extremadura, cada uno con 3 sesiones de 1 hora de duración por sesión.

1. Bloque 1: Fauna de Extremadura

A lo largo de estas tres sesiones, el alumnado ha trabajado el conocimiento de algunos animales representativos del entorno extremeño. 

• Sesión 1

En la sesión 1, se han presentado imágenes reales, vídeos y sonidos de animales, fomentando la identificación y el reconocimiento de sus características. Para ello se han utilizado el panel interactivo del aula y las plataformas Genially y YouTube.

• Sesión 2

La sesión 2 comenzó con la búsqueda de diferentes tarjetas de animales escondidas por el aula (por ejemplo: cigüeña, lince, conejo, águila). Tras encontrarlas todas, nos reunimos en la asamblea y hablamos de cada una de ellas (asegurándonos de que todo el alumnado conocía su nombre y algunas de sus características). 

A continuación, cada alumno colocó su tarjeta en el tapete y, por turnos, fueron programando el robot Bee-Bot para desplazarse hasta la casilla del animal que habían encontrado.

• Sesión 3

En la última sesión de este bloque, se ha realizado una actividad de clasificación: animales terrestres/aéreos/acuáticos. Para ello, en el tapete se colocan las tarjetas de los animales trabajados y se añaden otras tres nuevas tarjetas: una de un río, otra de un bosque y la última del cielo. Los niños debían dirigir el robot desde el animal hasta su entorno correspondiente.

2. Bloque 2: Flora de Extremadura:

Durante otras tres sesiones, el alumnado ha explorado diferentes tipos de plantas, árboles y elementos naturales propios de la región. En este bloque se ha seguido la misma secuencia de actividades que en el bloque anterior, por lo que se explicarán brevemente.

• Sesión 1: 

En esta sesión, se llevó a cabo la actividad de observación de imágenes, vídeos y elementos reales (árboles, plantas, hojas, ramas, frutos), utilizando recursos tanto digitales (Genially, YouTube) como físicos (ramas, hojas, flores). 

• Sesión 2: 

En esta segunda sesión, se ha integrado la robótica. Cada alumno colocó su tarjeta en el tapete y, por turnos, fueron programando el robot Bee-Bot para desplazarse hasta la casilla del elemento natural que habían elegido.

• Sesión 3: 

En esta última sesión, se llevaron a cabo actividades de clasificación y asociación. La actividad de clasificación consistía en llevar al robot hacia tarjetas según consignas como “árbol” o “planta pequeña”; y la actividad de asociación trataba de llevar al robot por varios elementos de la flora en un orden determinado (por ejemplo: hoja → árbol → fruto).

Estas actividades permitieron trabajar la orientación espacial, la secuenciación y la relación entre el animal y su entorno, todo ello a través del juego.