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El alumnado de 5.º de Educación Primaria ha participado en una actividad interdisciplinar basada en la investigación, traducción y difusión de la información relacionada con las verduras y hortalizas cultivadas en el huerto escolar. Una vez finalizada la siembra de los diferentes productos hortícolas, el alumnado realizó un proceso de búsqueda e investigación acerca de las características, propiedades y cuidados de cada una de las especies plantadas. Posteriormente, dicha información fue trabajada en los distintos idiomas impartidos en el centro, llevando a cabo la traducción de los nombres y contenidos al inglés y al portugués. Como producto final de la actividad, el alumnado elaboró carteles identificativos para el huerto incorporando códigos QR creados por ellos mismos. Estos códigos permiten acceder de manera digital a la información recopilada sobre cada cultivo, favoreciendo así el uso de las tecnologías digitales aplicadas a un contexto real de aprendizaje.

  Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:   2º nivel del 2º ciclo de Educación Infantil (4 años) Descripción de la actividad:   La actividad consta de cuatro partes diferenciadas y trabajadas en cuatro días diferentes con diferentes agrupamientos: En primer lugar, introducimos la actividad contando el cuento titulado “Abejita miel”, protagonista de nuestra biblioteca. Realizaremos dos lecturas. La primera vez, será una lectura inicial de la historia y la segunda lectura será acompañada de nuestro beebot. El alumnado tendrá que estar atento porque a medida que se menciona en la historia uno de los ocho conceptos incluidos en las tarjetas, tendrán que programar el robot para llegar hasta la tarjeta en cuestión. En segundo lugar, y para familiarizarnos con los conceptos incluidos en el tapete, se introdujeron ocho imágenes en él, y otras ocho iguales en una cajita. Por orden, de manera individual, el alumnado ha ido sacando de la caja una de las tarjet...

  Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:   Alumnado de 1º de Primaria. Descripción de la actividad:   La actividad tiene como objetivo principal contar por grupos diferentes historias  previamente leídas, utilizando el robot para organizar las distintas escenas del cuento. Los cuentos se seleccionan a través de la plataforma Librarium y cada alumno previamente lo leerá en su casa con su familia. Posteriormente comparten el contenido en clase con su grupo, ordenan una relación de escenas impresas del propio cuento y finalmente realizan la programación del robot para contar el cuento, pasando por las distintas escenas del cuento en el orden correcto, con la ayuda del robot.

  Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:   Alumnado de 4º de Educación Primaria. (25 alumnos) Descripción de la actividad:   La actividad consistió en la creación cooperativa de una historia sencilla teniendo en cuenta su estructura básica: inicio, desarrollo y final. En primer lugar, el alumnado se organizó en cinco grupos de cinco integrantes. Cada grupo debía inventar una narración breve respetando las tres partes principales de una historia. Para facilitar la organización de la tarea, previamente se diseñaron y elaboraron carteles visuales correspondientes a cada una de las partes narrativas (inicio, desarrollo y final), que posteriormente debían colocar sobre el tapete en el orden correcto. Una vez organizados los carteles y colocados en el tapete, los grupos procedieron a programar los robots Tale- Bot y Matatalab, programando los robots y dando las instrucciones necesarias para que recorrieran el tapete y llegaran a cada casilla siguiendo la...

  Grupo de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 5º de Educación Primaria. Descripción de la actividad:   Durante esta actividad el alumnado de 5.º de Educación Primaria ha trabajado contenidos relacionados con la robótica educativa, la programación y los circuitos eléctricos básicos mediante el uso de la placa Makey Makey. El proyecto ha consistido en la elaboración de un circuito interactivo de preguntas “Verdadero o Falso”, donde el alumnado debía diseñar y construir un sistema capaz de comprobar si las respuestas seleccionadas eran correctas mediante conexiones eléctricas y programación sencilla. Esta propuesta ha permitido desarrollar competencias digitales, científicas y matemáticas de forma práctica, manipulativa y cooperativa, favoreciendo el aprendizaje activo y la resolución de problemas. La tarea se inició con una actividad motivadora. Dividimos la clase en grupos de 4. Cada grupo tenía que diseñar cinco preguntas. Cada pregunta tiene dos posible...