NATURALEZA EXTREMEÑA A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:

2º nivel del 2º ciclo de Educación Infantil (4 años)

Descripción de la actividad:

La evidencia “Naturaleza extremeña a través de la robótica se ha desarrollado en dos bloques diferenciados pero enlazados y relacionados entre sí, como son la Fauna y la Flora de Extremadura, cada uno con 3 sesiones de 1 hora de duración cada una, relacionándola así con la Semana de Extremadura en la escuela.

Bloque 1: Fauna de Extremadura

A lo largo de estas tres sesiones, el alumnado ha conocido algunos animales característicos del entorno extremeño.

Sesión 1

Durante la primera sesión, se trabajó el reconocimiento de distintos animales a través de imágenes reales, vídeos y sonidos, favoreciendo la observación y la identificación de sus principales características. Para ello, se utilizaron el panel digital del aula y recursos interactivos como Genially y YouTube.

Sesión 2

La segunda sesión se inició con una búsqueda de tarjetas de animales escondidas por diferentes espacios del aula (como cigüeña, lince, conejo o águila). Una vez localizadas, el grupo se reunió en asamblea para comentar cada animal, repasando su nombre y algunas de sus características más destacadas.

Posteriormente, cada alumno colocó su tarjeta en el tapete y, de manera individual y por turnos, programó el robot Bee-Bot para llegar hasta la casilla correspondiente al animal encontrado.

Sesión 3

En la última sesión de este bloque se llevó a cabo una actividad de clasificación de animales según su hábitat: terrestre, aéreo o acuático. Para ello, se colocaron en el tapete las tarjetas de los animales trabajados previamente junto con tres nuevas imágenes representando un río, un bosque y el cielo. El alumnado debía programar el robot para dirigir cada animal hacia el entorno natural que le correspondía.

Bloque 2: Flora de Extremadura:

Durante las otras tres sesiones restantes, el alumnado ha observado y manipulado diferentes tipos de plantas, árboles y elementos naturales propios de nuestra región, Extremadura. En este bloque se ha seguido la misma secuencia de actividades que en el bloque anterior, por lo que se explicarán brevemente.

Sesión 1:

En esta primera sesión se realizó una actividad centrada en la observación y exploración de distintos elementos de la naturaleza mediante imágenes, vídeos y materiales reales como árboles, plantas, hojas, ramas y frutos. Para ello, se combinaron recursos digitales y elementos manipulativos.

Sesión 2:

Durante la segunda sesión se incorporó el uso de la robótica educativa. Cada alumno colocó una tarjeta en el tapete y, de forma individual y por turnos, programó el robot Bee-Bot para desplazarse hasta la casilla correspondiente al elemento natural seleccionado.

Sesión 3:

En la última sesión se desarrollaron actividades de clasificación y asociación. En la actividad de clasificación, el alumnado debía dirigir el robot hacia diferentes tarjetas siguiendo consignas como “árbol” o “planta pequeña”. Por otro lado, en la actividad de asociación, tenían que programar el recorrido del robot siguiendo una secuencia concreta de elementos de la flora, por ejemplo: hoja → árbol → fruto.

Estas propuestas permitieron trabajar la orientación espacial, la secuenciación y la relación entre el animal y su entorno, todo ello a través del juego.